- Home
- Ψάχνω Ειδικό Ψυχικής Υγείας: Ψυχολόγο, Ψυχίατρο, Σύμβουλο
- Αττική
- Κατερίνα Ανδριώτη
PSYCHOLOGY.GR
Η Πύλη της Ψυχολογίας
Σύμβουλος Σταδιοδρομίας. Μέσα από την πολυετή μου εμπειρία και αξιοποιώντας την επιστημονική μου κατάρτιση, βοηθάω εφήβους στο πέρασμά τους προς την ενήλικη ζωή.
Απόφοιτος του τμήματος Φιλοσοφικής, Παιδαγωγικής & Ψυχολογίας (ειδίκευση Ψυχολογίας) του Εθνικού & Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών.
Εξειδικεύτηκε στη Συμβουλευτική Σταδιοδρομίας λαμβάνοντας μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών από το Reading University, UK (Careers Guidance MA – Faculty of Health & Social Care).
Έχει εκπαιδευτεί στην Ψυχοδυναμική Συμβουλευτική Προσέγγιση (Psychodynamic Counselling – Faculty of Health & Social Care) στο Reading University, UK.
Παρακολουθεί την 4ετή ψυχοθεραπευτική εκπαίδευση στο Συνθετικό Μοντέλο Συστημικής Ψυχοθεραπείας στο Εργαστήριο Διερεύνησης Ανθρωπίνων Σχέσεων.
Διαθέτει πιστοποίηση για τη χορήγηση και την ερμηνεία Ψυχομετρικών Εργαλείων (Tests) Επαγγελματικού Προσανατολισμού.
Κατέχει πιστοποιητικό επιμόρφωσης στην Πρόσληψη & Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού (Recruiting & Human Resources Development) από το Εθνικό & Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών.
Από το 2009 είναι μέλος της Ελληνικής Εταιρείας Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού (EΛ.Ε.ΣΥ.Π.).
Εντάσσεται στο Μητρώο Συμβούλων Σταδιοδρομίας & Επαγγελματικού προσανατολισμού του ΕΟΠΠΕΠ (Εθνικός Οργανισμός Πιστοποίησης Προσόντων & Επαγγελματικού Προσανατολισμού).
Από το 2006 εργάζεται ως υπεύθυνη του Τμήματος Συμβουλευτικής Σταδιοδρομίας στα Φροντιστήρια ΩΘΗΣΗ. Εως το 2018 ήταν υπεύθυνη του αντίστοιχου Τμήματος στο ιδιωτικό Γυμνάσιο-Λύκειο Ώθηση.
Από το 2012 συνεργάζεται με εκπαιδευτικούς φορείς και ιδιωτικά πλαίσια ψυχικής υγείας με κύριο έργο την παροχή υπηρεσιών Επαγγελματικού Προσανατολισμού σε εφήβους μαθητές Λυκείου και φοιτητές.
Από το 2019 παρέχει ιδιωτικά Υπηρεσίες Συμβουλευτικής και Επαγγελματικού Προσανατολισμού.
Επαγγελαμτικός Προσανατολισμός
| Ημέρα | Από | Έως |
| Καθημερινές | - | - |
| Σάββατο | - | - |
«Αφού μελετά, γιατί δεν αποδίδει;» Είναι μια ερώτηση που απασχολεί συχνά γονείς και εκπαιδευτικούς. Υπάρχουν μαθητές που αφιερώνουν χρόνο στη μελέτη, γνωρίζουν την ύλη, κι όμως στις εξετάσεις μπλοκάρουν, εγκαταλείπουν γρήγορα ή αποδίδουν χαμηλότερα από τις πραγματικές τους δυνατότητες.
«Ανέκαθεν ο στόχος μου ήταν να γίνω ο καλύτερος. Όλα όμως τα προσέγγιζα βήμα προς βήμα. Πάντα έβαζα βραχυπρόθεσμους στόχους. Καθώς πετύχαινα τους στόχους αυτούς έβαζα καινούριους. Κάθε φορά που τα κατάφερνα κέρδιζα λίγο από την αυτοπεποίθησή μου.
Ερωτήματα όπως «Γιατί πρέπει να μελετήσω;» ή «Πώς αυτό που μαθαίνω θα μου χρησιμεύσει στη ζωή μου;» εμφανίζονται συχνά, άλλοτε ρητά και άλλοτε ως εσωτερικός προβληματισμός, σε μαθητές που προετοιμάζονται για εξετάσεις υψηλού επιπέδου, όπως οι πανελλαδικές.
Η σχολική τάξη αποτελεί μια από τις πιο σημαντικές μικροκοινωνίες στην οποία συμμετέχουν οι έφηβοι. Όπως κάθε ομάδα, έτσι και η τάξη χαρακτηρίζεται από δυναμική, κανόνες και σχέσεις που καθορίζουν τη λειτουργία της (Lewin, 1947, στο Αρχοντάκη & Φιλίππου, 2003).
Ενημερωθείτε για τα άρθρα της εβδομάδας, για σεμινάρια και άλλες δράσεις που αφορούν αποκλειστικά την Ψυχολογία και την Ψυχική Υγεία.