Πολλές μελέτες έχουν ερευνήσει των επιρροή των μαθησιακών προτιμήσεων σε τεχνολογικά περιβάλλοντα, παρατηρώντας ότι οι τύποι μάθησης των σπουδαστών είναι ένας σημαντικός παράγοντας που επηρεάζει τις επιδόσεις τους (πχ Wang et al, 2006; Papadopoulos et al, 2007; Fite & Clair, 2005).

Ανατρέχοντας στη βιβλιογραφία, εντοπίσαμε πολλαπλές προσπάθειες ενσωμάτωσης της θεωρίας και πρακτικής των τύπων μάθησης στην εκπαίδευση: Ο υψηλός βαθμός αποτυχίας σε πολλά ακαδημαϊκά τμήματα οδήγησε τους ερευνητές να αντιπαραβάλουν τους τύπους μάθησης των σπουδαστών με το απαιτούμενο μαθησιακό προφίλ και τις ικανότητες που χρειάζονται για την επιτυχία στο συγκεκριμένο τμήμα.

Στα πλαίσια της μαθητοκεντρικής εκπαίδευσης, που δίνει ιδιαίτερη προσοχή στις προσωπικές μαθησιακές προτιμήσεις του καθενός, οι  τύποι μάθησης μπορούν να προσφέρουν ένα καλό εργαλείο για την αναγνώριση των ατομικών διαφορών στον τρόπο μάθησης.

Ο όρος «μαθητοκεντρική» εκπαίδευση περιγράφει μία έννοια και πρακτική που έχει διπλή εστίαση- αφενός εστιάζει στους μαθητές ατομικά, στα ταλέντα τους, τα ενδιαφέροντά τους, τις εμπειρίες τους, το υπόβαθρό τους, τις δυνατότητές τους και τις ανάγκες τους και αφετέρου εστιάζει σε διδακτικές πρακτικές που είναι πιο αποτελεσματικές για υψηλή παρακίνηση, ουσιαστική μάθηση και επιτυχία για όλους τους μαθητευόμενους (McCombs, Vakili, 2005).

Η Αγγελική Καγιά αποφοίτησε από το τμήμα Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Ουτρέχτης της Ολλανδίας το 2004, με δίπλωμα Ψυχοδιαγνωστικής Αξιολόγησης και ειδικότητα στον τομέα της Ψυχολογίας της Υγείας και της Κλινικής Ψυχολογίας (M.Sc.). Στα πλαίσια της πρακτικής άσκησης των σπουδών της, εργάστηκε στο τμήμα Ιατρικής Ψυχολογίας στο νοσοκομείο Rijnstate, στην πόλη Arnhem της Ολλανδίας, με κύριες δραστηριότητες την ψυχοδιαγνωστική αξιολόγηση και ψυχολογική υποστήριξη ασθενών από διάφορα τμήματα, όπως τραυματολογικό, ογκολογικό, γυναικολογικό και νευρολογικό.

Έχει συνεργαστεί με γραφείο υποστήριξης παθόντων από τροχαία ατυχήματα και έχει εργαστεί εθελοντικά στο Ιατρείο Πόνου και Παρηγορητικής Αγωγής της Αναισθησιολογικής Μονάδας του Αρεταίειου Νοσοκομείου.

Το διάστημα μετά την αποφοίτησή της, παρακολούθησε εισαγωγικά σεμινάρια στην Γνωσιακή - Συμπεριφορική ψυχοθεραπεία, στη Μονάδα Θεραπείας Συμπεριφοράς του Κέντρου Ψυχικής Υγιεινής στην Αθήνα.

Επίσης, έχει εκπαιδευτεί στη Διάγνωση και Συμβουλευτική ατόμων με Μαθησιακές Δυσκολίες και στην Αξιολόγηση της Νοημοσύνης Παιδιών και Εφήβων με την Ελληνική Κλίμακα Νοημοσύνης WISC-III, στην Εταιρεία Ψυχοκοινωνικής Υγείας Παιδιού και Εφήβου (Ε.Ψ.Υ.Π.Ε.).

Το τελευταίο διάστημα εκπαιδεύεται στη μαθησιακή αξιολόγηση και σε ειδικές μεθόδους και τεχνικές αποκατάστασης των Ειδικών Μαθησιακών Δυσκολιών, στην Ε.Ψ.Υ.Π.Ε. Παράλληλα, εργάζεται ως μεταφράστρια επιστημονικών και μη κειμένων και βιβλίων.

Κατέχει άδεια άσκησης επαγγέλματος στην Ελλάδα, και είναι μέλος του Ολλανδικού Συλλόγου Ψυχολόγων (N.I.P.) και της Ελληνικής Εταιρείας Παρηγορητικής Συμπτωματικής Φροντίδας Καρκινοπαθών και μη Ασθενών (ΠΑΡΗ.ΣΥ.Α).

E-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.